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课程设计

为高、职教用户提供专业建设和课程配套、师资培训服务;为基础教育和学前教育用户提供学校校本课程顶层设计咨询、规划服务,结合学校办学理念和校园文化,设计个性化校本课程体系。

课程设计

课程设置和教育模式是人才培养计划的核心环节,澳门永利官网高等教育研究在人才培养理念、教育模式、专业课程建设的顶层视角下,关注院校创新型、复合型、应用型人才培养的需求,推出系列专业人才培养计划。澳门永利官网高等教育院校专业课程系列,以学科专业内涵建设为目标,以专业课程为核心,配套专业设置、课程设置及教学组织咨询服务,达到教学管理水平和教学评价质量提升的目的,进而推进高等教育模式改革。

澳门永利官网不仅为高等教育院校提供专业建设、专业课程咨询、基础环境搭建,而且还能够在师资培养和实习实训、就业指导和留学、校企合作和科研转化以及创新创业等方面提供一站式服务。在“国家教育事业发展十三五规划”、“中国制造2025”和“一带一路”等国家战略政策指引下,澳门永利官网为院校着力打造关注度较高的“一带一路”、“人工智能”、“电子竞技”、“大数据”、“物联网”以及“信息安全”等专业人才培养计划落实和课程资源建设,有效提升院校人才培养水平和品牌影响力。

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课程系列

1)一带一路

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课程背景2015年在中国发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中提出,“共建‘一带一路’顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流”。共建高等教育人才与一带一路的结合,加强各国文化和历史深入互通,积极开展国际贸易、跨国电商、金融证券、小语种等国际人才培养项目。

课程方案:通过与高校特色专业相结合课程设计,融合“一带一路”大数据,碰撞出专业课程的“一带一路”特色,更有针对性,更有实操性,方案支持教学、科研、探讨,更可支持各专业的针对性项目学习。

培养方向:一带一路首要强调的就是基础设施的互联互通,因此交通运输类、物流仓储类、土木工程类、工程施工类、信息通信类、电商类等就业形势明显,文化类课程的建设也是人才培养重点之一。

2)大数据

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课程背景:教育部2015年增设“数据科学与大数据技术专业”,(专业代码080910T),大数据专业强调培养具有多学科交叉能力的大数据人才。该专业重点培养具有以下三方面素质的人才:一是理论性的,主要是对数据科学中模型的理解和运用;二是实践性的,主要是处理实际数据的能力。三是应用性的,主要是利用大数据的方法解决具体行业应用问题的能力。

课程方案:围绕信息处理技术和大数据处理技术,在教学内容的设计和实施上,注重信息处理的基础理论与系统知识,强调大数据及信息处理体系,覆盖信息处理及大数据相关技术,建设系统性强、适应面广、特色鲜明的人才培养模式。通过建设教学与科研互动,理论与实践结合、专业建设与技术发展保持同步等方式与手段,实现对信息处理领域及相关产业对高素质专门人才的广泛需求。

培养方向: 大数据能力中,数据库、大数据应用能力得到企业高度认可,对口岗位有大数据分析师、大数据工程师、数据架构师等。同时,拥有对机器学习深刻理解的人才,更是受到企业的青睐。

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3)物联网


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培养背景:温家宝总理在2009年11月3日发表了题为《让科技引领中国可持续发展》的重要讲话,把物联网列为国家七大新兴战略性产业之一。物联网作为战略新兴产业,把握好物联网专业建设成了高校重要工作之一。物联网产业的迅速发展,也使得相关产业人才备受关注。2010年,教育部新增物联网工程专业,授工学学士学位。

课程方案:根据物联网岗位工作环境和对象的复杂程度,形成物联网应用的实施、开发、维护为核心 “三线并重”系统化课程体系。通过校企合作、项目导向、生产性实训、顶岗实习等方式,让学生学习过程置身于“工作过程”中,完成岗位职业技术能力的训练。

物联网课程体系遵循学生多样化专业方向选择,课程体系如下:


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培养方向:面向物联网行业,从事物联网的通信架构、网络协议、信息安全等的设计、开发、管理与维护。主要岗位包括物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业岗位。


4)网络空间安全


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培养背景:网络安全已经上升到国家安全的战略高度,6月11日,国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科,学科代码为0839,授予工学学位,以服务于国家安全战略实施,加快网络空间安全高层次人才培养。其归属的二级学科包括网络空间安全基础理论、密码学、系统安全、网络安全和应用安全。

课程方案:学生通过学习信息安全的基本理论与技术以及信息安全工程以及信息安全学等专业核心课程的培养,学生将受到严格的工程训练和思维训练,具有安全系统设计、安全产品开发、安全产品集成、信息系统安全保卫的基本能力,具有较强的自学能力和知识更新能力。

培养方向:网络安全工程师,信息安全工程师,网络管理员,网络安全销售,网络安全运维,网络安全咨询。


5)人工智能


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培养背景:2017年7月,国务院发布我国首个人工智能国家重大战略规划——《新一代人工智能发展规划》,从国家层面对人工智能进行顶层设计,在中国共产党第十九次全国代表大会中,人工智能也被写入十九大报告。人机交互不断升级,人工智能无处不在。人工智能正在对零售、金融、交通、制造等各行业产生深度影响。人工智能的专业特点,使得其对高端技术人才的需求十分旺盛,也直接造成了行业高端人才竞争十分激烈的局面。构建良好的人才发展环境,校企合作成为未来人工智能发展的重要趋势。

课程方案:培养学生面向现代前沿技术,德、智、体、美全面发展,具有人工智能基本理论、基本思想和创新的思维方式,具有坚实的数学、计算机和信息处理等多学科的基础知识,系统地掌握智能科学的基础理论、基础知识与方法,掌握智能系统与工程技术。学生未来能在智能科学技术领域从事智能信息处理、智能行为交互和智能系统集成的应用、教学、开发和管理工作,并可继续攻读相关学科的硕士学位,适应21世纪社会主义现代化建设需要,素质、能力、知识协调统一的应用型高级技术人才。

培养方向:算法、语音识别、图像识别、数据挖掘、机器学习、自然语言处理等。


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